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今年上半年，全市实现规上工业增加值766.14亿元，同比增长5.8%；工业投资同比增长41.6%，两者增速位居珠三角第2、第3位。“4+3”现代化产业集群总体增长9.4%，占全市规上工业总产值比重77.4%；高技术制造业、装备制造业、先进制造业规上工业增加值占比分别达29.6%、36.3%、59.5%。创新活力竞相迸发，高新技术企业达2308家，专精特新企业713家、境内外上市企业48家。在珠海特区这片热土上，现代产业飞速发展，创新源泉充分涌流，处处呈现生机勃勃、步步争先的高质量发展新气象。接下来，珠海市将坚定不移抓产业谋产业强产业，进一步构建更加完善的科技产业生态，为广大企业更好、更大、更快发展提供广阔的舞台。

陈国基称，截至2024年2月底，在所有人才计划中，单是“高才通计划”已接获逾7万宗申请，批出5万多宗，约4万多名高才已经抵港。

业内也达成共识认为，“增量时代”，是“数量制胜”；“缩量时代”，是“品质制胜”。向产区集中、向品牌集中、向品质集中，名产区挤压普通产区、名牌挤压普通品牌、良币驱逐劣币，是“缩量时代”的典型特征。但是，白酒产业“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米”的结构性调整还远远没有完成。对于名产区、名酒、高品质产品而言，依然有着很多发展机会和很大发展空间。

学校是一个传授和研究学问、探索真理的地方。教育是育人的实践活动。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，是启明心智。知识的迁徙不是平移复制，学生掌握知识，要自己建构，通过自己的体验来建构知识，明晰自己的价值取向，学习要经历思维的推演递进“过程”，在“体会”“体验”中建构起自己的观察和把握世界的知识模型。这就需要教师以自己丰富的学识和引领力，通过所授课程和活动，引领学生体验理性的探索历程，帮助学生形成独立的判断力，掌握自主探索知识的能力，学会学习，真正担负起启发者、激励者，带动学生成为主动探究者，在AI时代练就教师的胜任力，担负起“传道受业解惑”的责任。教师不能只是教给学生知识性内容的那些“事实”，而应该训练“会思考的大脑”。教师启发的是学生的好奇心、探索欲和寻找资源解决问题的方法。教师的教学能力要转化为学生学习的能力，扎实的学识非常重要，教师是价值观的传递者，在知识传授中实现价值引领。

“谷雨天，起炊烟，鲤鱼戏稻田。”19日，在北京语言大学梧桐会堂内，该校学生身穿各自国家的传统服饰，相继走到舞台中央，唱着谷雨节气的歌谣，欢迎海合会国家青年学生的到来。